학교장 직무와 역할, 학교장의 리더십 조사
1. 학교조직의 개요
1) 학교조직의 개념
학교조직은 그 자체가 목적이 아니라 학생의 성장과 발달을 촉진한다는 교육목적 달성의 한 수단인 것이며, 목적과 구성원 그리고 행정구조 면에서 다른 조직체와 상이한 점을 가지고 있다고 할 수 있다. 따라서
학교장의 역할은 학교문화를 창조하는데에서 그치는 것이 아니라 사명, 기본 신념, 가치, 규범이 학교사회를 구성하고 있는 구성원들과 공유되도록 하여야한다. 이러한 응집력 있는 학교문화는 학생들과 교직원들로 하여금 학교에 대한 훨씬 높은 심리적 헌신을 느끼게 할 뿐만 아니라 교육의 중요한
리더십이란 용어가 처음으로 쓰인 것은 그렇게 오래 된 일이 아니다. 옥스퍼드 사전(Oxford English Dictionary, 1993)에 따르면 ꡐ지도자ꡑ(leader)란 단어는 13세기까지는 나타나지 않았고, ꡐ리더십ꡑ (leader-ship)이란 말은 1800년경까지도 쓰이지 않았다고 한다. 리더십에 관한 다양한 정의들은 1950
리더십에 대한 연구를 시작하도록 이끌었다. 그러나 이 분야는 범위가 모호하고 개념도 불명확하여 연구 일반에 걸친 진행이 매우 어려웠기에 부득이하게 조금 더 관심 있는 분야로 연구 내용을 축소할 수밖에 없었음에 대해 먼저 양해를 구하는 바이다.
이 연구는 학교장의 리더십에 관한 연구로서,
학교장)의 지위
교장이란 교육행정체계상에서 최고행정직에 이어지는 일선 행정직위로서 학교장의 지위는 크게 법적, 경영관리적, 사회 경제적 지위로 구분하여 설명할 수 있다.
첫째, 법적 지위는 초·중등 교육법 제20조 1항에 교장은 교무를 통할하고, 소속직원을 지도·감독하며, 학생을 교육한다
학교장은 새로운 시대에 알맞은 교육 활동의 전개를 위해 리더십을 발휘해야 한다. 교사가 학생들의 학습과 생활 지도를 위한 전문성을 갖추도록 각종 연수를 강화하는 한편, 교사의 사기 진작책도 강구하여 긍지와 보람을 가지고 열과 성을 다해 교육 활동에 전념할 수 있도록 뒷받침해 주어야 한다.
Ⅰ. 서론
학교장의 효율적지도성은 필연적으로 교사들의 사기를 앙양시킬 것이며 학교조직 풍토에서는 학교장과 교사집단의 상호작용에 의한 과업수행의 효율이 극대화 될 것임은 명백한 사실이다. 학교장의 효율적 지도성을 배양하여 그에 속한 교사집단의 사기를 향상시키는 동시에 교육목표를 성
리더십을 발휘할 수 있는 자질이 구체화되면 좋겠다. 앞으로 선진적 학교 경영을 위해 종전보다는 더욱 강조·강화해야 할 것으로 여겨지는 역할이 있다.
우리 앞에 전개되고 있는 이 사회는 세계화·정보화 추세에 따라 급속히 변화하고 발전하는 시대로서 정보의 폭발, 변화 속도의 증가, 혼란의 가
리더십의 행사 요청 등을 들 수 있다.
정보화 시대의 도래에 따라 인류의 신개척지, 사이버 공간이 열리고 있으며 이 새로운 공간의 출현은 전통적인 학교 체제에 넓고도 깊은 변화를 가져올 것이다. 미래 사회에서는 이 정보 공간을 외면한 교육은 존립할 수 없을 것이며, 동시에 이 공간을 이용한 교
학교장이 현장에서 그것을 실천하는 능력과 자질이 부족하면 그 대책을 제대로 실현할 수 없다. 그러므로 우선적으로 단위 학교의 책임자인 학교장의 리더십 역량이 중요하다고 하겠다. 전체 교사들의 협력 속에서 정책이 잘 수행이 되도록 하려면 무엇보다도 학교장의 적극적인 의지와 추진력이 필요